Ohledně školství je to úvaha trošku na způsob vylít s vaničkou i dítě.... TB prakticky obhajuje návrat k socialistickému školství. Děti přetěžované jsou, to je fakt, a pokud někdo tvrdí opak, tak akorát dosvědčuje svou naprostou neznalost psychologie i pedagogiky.

Stačí se podívat do učebnice matematiky, fyziky, chemie.. Bolševici kdysi udělali reformu, při které středoškolské učivo přesunuli na ZŠ a vysokoškolské na gymnázia. Děti se tak musí nesmyslně biflovat učivo, které neodpovídá jejich věku a stupni vývoje, a které navíc odpovídá specializaci na daný obor! Musí se je zoufale nabiflovat, pokud nechtějí propadat, přitom o pár let později by je zvládli levou zadní... Systém tak blokuje možnost rozvíjet talenty a vychovává jen zoufalé šprty. No a jako výsledek tu máme třebas tu bandu zoufalců, která v ČR dominuje tzv. pravicovým think-tankům

Já chtěl naopak napsat komentář, ve kterém bych velmi zajásal z Tomášovy poznámky o umělém tlaku na to, aby každý měl VŠ diplom, což opravdu vede k devalvaci tohoto typu vzdělání. To je naprosto zásadní věc a já jsem nadšený, že ji Tomáš zmínil. Mám informace z různých zdrojů o tom, jak na ZŠ je s minulostí nesrovnatelné známkování (protože to by tam asi všichni prolítli), a jak se žáčci, kteří by dříve šli do učebního oboru, hrdě hlásí na střední školy. Bohužel úspěšně.

Jiná věc je, že tohle je přirozený výsledek globalizace, ve které se řemesla stěhují mimo Evropu a Severní Ameriku. Což je samozřejmě tragédie.

Z pozice učitele na SŠ (anglický jazyk) musím důrazně nesouhlasit s návratem k biflování a tělesným trestům, což jsou metody, které se nepoužívají v žádné demokratické společnosti. Navíc mohu z praxe říci, že takovýto způsob výuky přináší pouze stres a selektování studentů na ty tzv. "lepší". Škola musí přivravit studenta do na povolání a ne uměle vyrobit teoretika, který se neumí ve skutečném životě často vůbec prosadit. Tělesné tresty jsou ponižujicí a trapné a jsem velmi rád, že tyto bolševické praktiky vymyzeli z mého života.

Co se týče témat, velké téma je ekologie.

ČR je zvláštní v tom, že je to pravicové téma. Jako doklad může sloužit úspěch Zelených, Bursík vybudoval na ekologii pravostředovou stranu:)

Jenže, českým pseudopravičákům to vůbec nedochází. Svůj vztah k ekologickým tématům chápu jednoduše: je třeba umožnit jakoukoliv likvidaci čehokoliv živého, rostoucího či zeleného. Argumenty mají na úrovni žáka pomocné školy. Abych ocitoval jednu pravicovou veličinu: "vymírání živočišných druhů nemůže vadit, vždyť dinosauři také vymřeli."


Pravicový přístup k ekologii by měl být jednoduchý: příroda se musí chránit, úpřitom je ale nutno dbát na jasné dodržování pravidel. Se závěry vědců se nesmí manipulovat, a nikdo si nebude dělat z ekologie dojnou krávu. Podobný přístup by měl u voličů zaručený úspěch

Víte, přátelé, na rovině obecných proklamací se bez problémů shodujeme, ale jen padne konkrétní téma ...

Takže teď budu trochu nepříjemný: Chcete - li dělat pravicovou politiku ve školství, každá debata musí bez výjimky začít jasným a nedvojsmyslným přihlášením se k několika principům.

1. Vzdělání je soukromou investicí do budoucna

2. Nejlepší reálně dosažitelnou kvalitu nabídky vzdělání zajistí konkurence vzdělávacích institucí

2. Suverénní pravomoc rozhodovat o vzdělání dětí mají rodiče a ne stát

Začíná -li někdo debatu jinak, vidí -li někdo hlavní priority v něčem jiném, pak by se měl zamyslet nad svou pravicovostí. Čímž samozřejmě neříkám, že to přímo takto musí stát ve volebním programu, rozdíl mezi strategií a taktikou mi není úplně neznámý. Ale ruku na srdce: Kdo z nás tohle jako strategický cíl opravdu cítí? A kdo z nás je z téhle představy svobody a zodpovědnosti socialisticky zděšen?

..tak nevím, jestli se na to dá reagovat aspoň nějak pozitivně..snad na první odstavec, odpor k ratifikaci LS je pro svobodomyslného člověka samozřejmostí, pro vlastence povinností..
..druhý odstavec bodu 1) EP se musí obsadit těmi správnými lidmi..to jistě, ale?..kde ty správné lidi vzít, jak poznat, kdo je správný a kdo ne..to jen prohlášení o odporu k LS nestačí..a ani nám autor neporadí, jak oslovit potencionální voliče..ideály jsou krásná věc, jejich naplnění je naopak velice obtížné..
..odstavec 2) mě docela pobavil, pokud prioritou pravice ve vzdělávacím procesu je rákoskový předpis, pak se taková pravice může jen krčit někde v koutku..nejsem ani školský učitel, dokonce ani školník, to že školství potřebuje reformy je snad jasné každému..na ty reformy je třeba spousta financí a především jasná myšlenka..ta nám zatím u všech ministrů scházela..úrroveň vědomostí je asi trochu bídná, jenže v dnešní době specializací je nejspíš zbytečné, aby žáci a studenti do svých mozkoven nalívali učivo, které v životě nebudou potřebovat a jehož neznalost, nebo neschopnost pochopit jim zabrání vyniknout v jiném oboru..a co vlastně máte proti hipíkům?..vždyť oni vyznávají stejnou hodnotu, jakou se pyšní pravičák - svobodou..a tažení proti kouření?..až na nějaké ty excesy se dá říci, že je to v pořádku..a to píši, jako dlouholetý kuřák..já bych spíš jako téma přidal privatizaci naší vaší televize, tedy ČT a zrušení nesmyslných koncesionářských poplatků..pokud to někdo umí bez nich, proč by to neměla umět pravdolásková ČT..pozn.: moje TV to zrovna moc není, i když jí poctivě platím na všechny ty blbiny a řeči chytrých horákyní...

I hipík může být pravičak a to z jednoduchého důvodu. Například chce žít podle svého, za své, bez zásahů státu.

Vzdělání je velké politické téma.

Váš přístup není pravicový, neklade důrazu na svobodu jednotlivce a svobodu volby. Je elitářský. Tento přístup jde v různých variantách napříč politickým spektrem. V České republice je navíc posílen místní náturou: zamindrákovaností, závistí a poťouchlostí. Ta se ve vzdělávacím systému projevuje mnoha způsoby. Čeští kantoři se dětem spíše mstí, než je učí. Čeští učitelé jsou většinou mnohonásobně oštemplované samohybné nemyslící slovníky. Přemýšlení a vlastní názor je proto u nás stále kontrarevoluční počin. Vzdělanými lidmi jsou u nás především ti, co na to mají papíry (jakékoliv). Tito lidé automaticky vyžadují, aby se s nimi podle toho také automaticky zacházelo.To je chyba. Formálně vzdělaných lidí má být co nejvíc, protože je potřeba, aby si více konkurovali! Vzdělání jim má dávat výhodu, ale ne automatickou příležitost. Vysokoškolsky vzdělaný číšník, servírka nebo přidavač by proto v Česku rozhodně neměli být vzácností. To vzdělání, kterého nemůže dosáhnout každý, by mělo být určitě za peníze. Za peníze toho, co ho z nějakého důvodu potřebuje, ne za peníze těch, které na takovéto vzdělání nedosáhnou, nemají na něj čas nebo ho nepotřebují.

Nemyslím si, že je v této fázi vzniku nové pravicové strany nutné podrobně se zabývat detaily některých částí jejího eventuálního programu. Na to bude do voleb do PSPČR ještě času dost.
Daleko bližší a v tuto chvíli i důležitější jsou volby do parlamentu EU, neboť právě v období před nimi se bude nová strana profilovat. Z tohoto důvodu pokládám za prvořadé si ujasnit, s jakou variantou strana do voleb půjde. Existuje jich totiž několik:
a)klausovsko-ganleyovská: členství v unii nemá variantu, naší snahou je unii měnit zevnitř
b)připuštění varianty, že budou-li současné antidemokratické eurounijní trendy pokračovat(zesilovat), bude nová strana usilovat o vystoupení z EU - v tom případě by ve svém programu měla mít návrh referenda o členství v EU v horizontu 10 let
c) tvrdý euroskepticismus, vycházející z přesvědčený, že projekt EU je omylem a logičtější by byl návrat k principům EHS